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讲座回顾 | 加拿大西安大略大学教授李军应邀在我院作精彩报告
日期:2022.06.08

2022年6月6日晚八点,由中国人民大学8883澳门新莆京老版本主办的“全球教育视点”系列讲座第八讲在腾讯会议平台如期举行。加拿大西安大略大学8883澳门新莆京老版本教育政策与领导学系主任、美国比较与国际教育学会当选会长李军教授应邀作主题报告——国际视野下的教育改进科学:理论与实践。本次讲座由8883澳门新莆京老版本副院长申素平教授主持,校内外250多位师生在线参与。

相对于其他教育研究领域而言,教育改进科学是一门新兴的交叉学科,它引自企业界、医护界的改进科学,近年来已经成为国内外教育研究与实践的新趋势。本次讲座中,李军教授分别从时代对教育的多重挑战、何谓教育改进、教育改进科学的理论框架、教育改进科学的国际实践、未来展望等五个方面对教育改进科学进行了阐述。具体而言:

第一,当今社会家长、教育者、公众、政府、市场等多方主体的利益复杂交织,自由主义和个体主义泛滥,教育也受到消极影响,出现碎片阅读、浅度学习、畸形成长等问题。整体来看,教育面临着四大时代挑战:全球化、区域化与本土化的胶着,技术化、数字化与网络化的瘾癖,政治化、市场化与实用化的功利,以及民主化、多元化与个性化的狂热。

第二,教育改进是一个相对概念。不同于教育变革(change)、改革(reform)、发展(development)、创新(innovation)等概念,教育改进(educational improvement)通常指个人、机构、系统、国家以及全球等层面在教育方面取得进步的过程和手段。他特别强调,不同于改革、变革等概念,教育改进以方向、强度、广度、速率、可持续性等价值为衡量标准,具有特别的指向性、代表正向和进步。

第三,教育改进科学的知识构成分为学科知识(subject matter knowledge)和专业知识(profound knowledge)两部分,二者结合才可以提升改进力。教育改进科学有系统思维、问题导向、循证基础、改进者为中心和教育共同体构建等五大重要原则。李军教授围绕每个原则进行了详细阐述,并强调了研究者个人改进能力提升对教育改进共同体构建的重要性。

第四,介绍以美国、加拿大、日本、中国为代表的教育改进科学的国际实践。美国卡耐基促进教学基金会、密歇根大学edx-教育科学的改进、加拿大西方大学和多伦多大学教育改进科学卡耐基教育博士项目、2010年左右上海新优质学校项目等等都是教育改进的具体实践。

第五,李军教授从自由、全人类教育共同体、教育改进三个方面对教育未来进行了展望。他指出,教育改进科学是学校和教育迈向改进型组织的艺术,只有日积月累、持续不断的改进才能实现教育的发展。

最后,李军教授回答了校内外多位师生的提问。“全球教育视点”系列讲座邀请海内外著名教育学者分享研究最新成果,旨在扩大我院师生学术视野,进一步丰富研究视角,活跃学术气氛。